Avaliação Bimestral

 

O prazo para postagem das atividades no padlet da do grupo: 03 de dezembro  de 2024. A pontuação de cada atividade é:

   

2a. VPA - Atividades	Valor
1. Apresentação do mapa da pesquisa "Espaços de Atuação do(a) Pedagogo(a)" e entrevista (grupo).	4,0
2. Proposta de Projeto de Pesquisa/Intervenção (individual ou dupla)	5,0
3.  Avaliação das aulas (individual).	1,0
Total	10,0

   

1a. VPA - Atividades	Valor
1. Construção do Padlet do grupo e apresentação dos componentes com Orcid e Lattes (grupo e individual)	2,0
2. Apresentação: tipo de Conhecimento (grupo ou dupla)	4,0
3. Pesquisa webgráfica: espaços de atuação do(a) Pedagogo(a). (grupo)	4,0
Total	10,0

 

Avaliação do percurso de aprendizagem realizado no componente curricular (individual)

 

Avalie o percurso de aprendizagem no componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica 3 escrevendo no padlet do grupo texto avaliativo individual:

1. Relevância dos conteúdos trabalhados e contribuições para a aprendizagem e futura prática pedagógica.

2. Aprendizagem individual e no grupo na construção das atividades, interação e exploração dos padlets.

3. Avaliação da metodologia das aulas e sugestões para futura oferta do componente curricular.

Integridade na Pesquisa

Leitura do e-book:  "Ética e pesquisa em Educação: subsídios" publicado pela Anped.

 A importância do debate da Ética na Pesquisa em Ciências Humanas e no âmbito da pesquisa em Educação vem sendo preocupação da ANPEd há bastante tempo. "É um documento que surge a partir de uma forte e antiga demanda da área de educação por ter uma referência ética, estética, política e conceitual para questões afetas à pesquisa em educação, de modo a marcar uma dada identidade para a área", afirma Carlos Ferraço, vice-presidente da ANPEd pela região Sudeste.

ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Volume 1, p. 6-16. Rio de Janeiro: Anped, 2019. Disponível em: https://anped.org.br/wp-content/uploads/2024/05/eticaANPED.pdf

- potenciais riscos aos participantes da pesquisa (p.35-41);

- consentimento e assentimento (p.62-65);

- confidencialidade dos dados da pesquisa (p.66-70);

- vulnerabilidade dos sujeitos da pesquisa (p.71-75);

- arquivamento de dados (p.76-79);

- integridade na coleta, produção e análise de dados (p.80-83);

- relações de poder entre pesquisador e participantes da pesquisa (p.;

- realização da pesquisa na própria prática ou próprio trabalho (p.42-45);

- pesquisa com crianças, adolescentes e pessoas em situação de diminuição de sua capacidade de decisão (p.46-51);

- pesquisas em comunidades indígenas e comunidades tradicionais (p.52-57). 

Proposta de Pesquisa/Intervenção (individual ou em dupla)

 

Projeto de Pesquisa/Intervenção Pedagógica num dos espaços de atuação do(a) Pedagogo(a) - use o Word ou Canva

Título da pesquisa:

Autor(es):

Local da pesquisa:

1. Justificativa – motivos da escolha da temática e importância de realizar essa pesquisaa/intervenção. Definição do que será abordado e aspectos que serão considerados. Contribuição da pesquisa para os envolvidos e área do conhecimento.

2. Problema - pergunta ou questão da pesquisa, representando a curiosidade científica que motivou a realização da mesma.

3. Objetivos - o que se pretende alcançar com a realização da pesquisa. Expressam ações de conhecimento, com verbos de ação no infinitivo (descrever, investigar, analisar, identificar, comparar, caracterizar, selecionar, conceituar, verificar, compreender, refletir demonstrar). Objetivo geral - abrange a importância da pesquisa, seu tema central, problema e indicação da metodologia a ser utilizada. Objetivos específicos - operacionalizam as diversas fases da pesquisa. Indicação das etapas que levarão à realização do objetivo geral.

4. Metodologia

a) Tipo de Pesquisa - justificar e fundamentar se é pesquisa quantitativa, qualitativa ou qualiquantitativa (mista).

b) Abordagem da Pesquisa - justificar a escolha da abordagem da pesquisa, a partir das características e aplicabilidade das mesmas: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, estudo de caso, pesquisa etnográfica/antropológica, pesquisa fenomenológica, pesquisa participante, pesquisa ação, pesquisa colaborativa, estudo comparado, pesquisa narrativa, pesquisa sócio-histórica. Pesquisa experiencial, pesquisa formação, história de vida, pesquisa histórica.

c) Local da pesquisa - caracterizar o(s) local(is) da pesquisa: escola, creche, hospital, empresas, insituições do ensino superior, Organizações Não-Governamentais, Abrigo (Casa Lar), Forças Armadas, Judiciário, entre outros.

d) Participantes da pesquisa- caracterizar os participantes da pesquisa, como serão escolhidos e os critérios utilizados para a inclusão e exclusão dos mesmos.

e) Coleta de dados - detalhar os instrumentos que serão utilizados para a coleta de dados, justificando a escolha dos mesmos: entrevistas individuais ou em grupo (estruturadas, semiestruturadas ou não estruturadas), questionários, observação, rodas de conversas, estudo de aulas, produções de aulas, grupo focal, pesquisa bibliográfica, narrativas, registros orais (podcasts) e visuais (videos), pesquisa documental, questionário (aberto, semi-aberto ou fechado), narrativas, interações no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e em outras interfaces tecnológicas.

f) Análise dos dados - informações obtidas a partir da coleta de dados: transcrição das falas dos entrevistados; narrativas dos diários de campo, entre outros, organizados de forma sistemática, em diferentes categorias (núcleos de sentido ou estruturadores dos discursos): análise da conversação (interação e a conversão registrada em áudio-vídeo); análise documentária (análise de documentos relacionados ao fenômeno estudado); análise do discurso/análise crítica do discurso (análise de textos verbais ou escritos que comunicam algo subentendido, factível0; análise de conteúdo (classificação de grande quantidade de texto em categorias que representam significados similares; análise multimodal (modos múltiplos de comunicação - gestos, olhar, movimento, fala, desenho).

5. Integridade na pesquisa – questões éticas envolvidas na pesquisa. Consultar documento da ANPED para descrever os cuidados de integridade na pesquisa educacional adotados neste projeto: potenciais riscos aos participantes da pesquisa (p.35-41); consentimento e assentimento (p.62-65); confidencialidade dos dados da pesquisa (p.66-70); vulnerabilidade dos sujeitos da pesquisa (p.71-75); arquivamento de dados (p.76-79); integridade na coleta, produção e análise de dados (p.80-83); realização da pesquisa na própria prática ou próprio trabalho (p.42-45); pesquisa com crianças, adolescentes e pessoas em situação de diminuição de sua capacidade de decisão (p.46-51); pesquisas em comunidades indígenas e comunidades tradicionais (p.52-57).

ANPED. Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Volume 1, p. 6-16. Rio de Janeiro: Anped, 2019. Disponível em: http://www.anped.org.br/sites/default/files/images/etica_e_pesquisa_em_educacao_-_2019_17_jul.pdf.

Texto referência para planejamento de uma pesquisa qualitativa em Educação:

ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. O planejamento de pesquisa qualitativa em educação. Revista Educação e Cultura Contemporânea, volume 20, 2023. Disponível em: https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11200/47968444

Publique o projeto de pesquisa/intervenção no padlet do grupo.