Seminário baseada na leitura recebida, explicando o contexto de investigação pedagógica: características, métodos empregados, dados gerados e cuidados éticos na pesquisa.
_____. Investigando a pedagogia no cotidiano extraescolar. In: NIND, Melanie; CURTIN, Alicia; HALL, Kathy. Métodos de pesquisa para a pedagogia. Petrópolis: Vozes, 2019, p. 141-165.
Perguntas elaboradas pelas duplas – Seminário 4
1. Quais são os possíveis sucessos e fracassos ao
estender a diversidade de experiências extraescolares às práticas na sala de aula?
(Flávio e Rita de Cássia).
2. Nas pesquisas de práticas Extra escolares são
apresentadas importantes abordagens? Explique (Maria do Carmo e Marinalva).
3. Uma vez que a concepção da formação humana e a
educação ultrapassa o espaço formal, onde é entendido que espaços não formais
oferecem fortes contribuições no processo educacional, como elaborar uma
metodologia com base curricular que possa extrair os dados necessários para
viabilizar essa conexão (formal/ não-formal) como reais locais de
ensino-aprendizagem? (Itamira e Luciana).
4. Pesquisadores de prática extraescolares focam seu
interesse em uma cristalização em vez de uma triangulação da experiência. Qual
a diferença entre ambos os interesses e por qual motivo é focado mais no
interesse de cristalização? (Laine e Mayara).
5. O texto em estudo fala que a pesquisadora, Moje mostra
que, embora muitas vezes seja elogiada por seu interesse na prática extraescolar,
é igualmente indagada sobre como essa pesquisa pode fazer qualquer contribuição
para a pedagogia, o currículo e a prática escolares. Na sua concepção como esse
pensamento de algumas pessoas poderia ser mudado? E como essas formas de
pensamento poderia atrapalhar nos resultados dessas pesquisas extra-escolares?
(Eduardo e Márcio).
6. A pesquisa extraescolar é importante porque permite
que os pesquisadores explorem questões relacionadas ao processo de ensino e
aprendizagem que ocorrem fora do ambiente escolar. Isso inclui, por exemplo, o
estudo do impacto de programas e atividades extracurriculares, a identificação
de fatores que afetam o engajamento e a motivação dos alunos fora da sala de
aula, ou a investigação de formas de envolver as famílias e a comunidade na
educação. Diante desse contexto, o pesquisador terá dados valiosos sobre a
vivência dos alunos fora da escola, nisso, essas informações podem ser usadas
para melhorias no processo de ensino e aprendizagem, quais? (Denise Santos).
7. Tendo em vista o local extraescolar como um espaço
informal, qual é o maior desafio na busca de um resultado verídico? (Ana
Victoria e Francielle Soares).
8. De que maneira os textos pedagógicos na pesquisa
extraescolar podem contribuir com na atuação do pesquisador e como ela impacta
na comunidade? (Ana Paula e Wilson Moreira).
9. Este capítulo explorou métodos para estudos e
pesquisas extraescolar cotidianas que mantém centrais o papel, preocupações e
experiências dos pesquisadores e onde contextos inovadores levam o pensamento
inovador sobre métodos . Desta forma , como fazer com que esses métodos
citados, sejam aplicados de forma eficaz , em uma sociedade que seja carente de
uma educação igualitária, envolvendo tanto na área financeira quanto cultural e
educativa (Ana Clara, Ana Michele e Monique).
10. Diante de tudo o que foi discutido no texto quais
seriam os pontos positivos e negativos ao realizar uma pesquisa investigando o
cotidiano e o extraescolar ? (Eyshila Carlos e Shayane Carlos).
11. Sabendo da importância da pesquisa para o
desenvolvimento educacional, qual a maior dificuldade que o pesquisador
encontra para exercer sua função? (Adna Karina e Daniele Caroline)
Seminário baseado na leitura recebida, explicando o contexto de investigação pedagógica: características, métodos empregados, dados gerados e cuidados éticos na pesquisa.
_____. Investigando a pedagogia no cotidiano extraescolar. In: NIND, Melanie; CURTIN, Alicia; HALL, Kathy. Métodos de pesquisa para a pedagogia. Petrópolis: Vozes, 2019, p. 141-165.
Perguntas elaboradas pelas duplas
1. De acordo com o texto, o que o espaço seria responsável por fornecer? (Nicoly e Taís Vitória)
2. Quais as dimensões do espaço, de acordo com o texto? (Lavínia e Vini).
3. Quais ferramentas são utilizadas para que os participantes, reflitam sobre a física lidado dos espaços de aprendizagem? (Ingrid e Vitória)
4. O diálogo em sala de aula possui muitas funções, indo desde gerenciamento a reflexão, e de inspiração a encorajamento. Como podemos considerar o tempo dado as diferentes atividades de classe , a sequência didática e a trajetória de aprendizagem do aluno como indivíduo ou grupo social? (Éwane e Vanessa Silva)
5. Quais as funções do diálogo em sala de aula? (Andreia e Gabriela)
6. Como a etnografia virtual pode ser utilizada para estudar comunidades online e suas dinâmicas sociais, considerando que muitos aspectos da interação humana agora ocorrem em espaços digitais? (Evelly e Valéria)
6. Quais ferramentas são utilizadas para que os participantes, reflitam sobre a física lidada dos espaços de aprendizagem? (Maria Rita e Maria Gabriela)
7. Quais os desafios enfrentados pelos pesquisadores ao realizarem suas pesquisas em espaços online? (Monalisa e Taynara)
8.De que forma a diversidade de espaços na pedagogia ajuda no ensinar? (Viviane e Camylle)
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